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Cahier d’activités découverte du monde C.E.1
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Didactikos
Sous-total : 3.850CFA
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Didactikos
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Cahier d’activités mathématiques C.M.2
Le cahier d’activités de Mathématiques des Éditions DIDACTIKOS / CM2, devrait-on même l’appelait un cahier d’activité ? Vu le nombre d’exercice (362 exercices) qu’il contient mais aussi vu le volume du cahier qui se rapproche quantitativement à celui de manuel correspondant. Hormis sa conformité ce cahier. La complexité graduelle des exercices augmente la capacité de raisonnement de l’élève qui pourra à la fin de l’année scolaire être fin prêt pour affronter les épreuves de l’examen du C.F.E.E. Ce cahier d‘activités fongible associé aux Annales V.I.S.A maximise les chances de réussite de votre enfant qui se prépare à cet examen sus cité. Si votre enfant parvient à faire 80% des exercices de cahier il n’aura aucun souci pour la réussite de son examen.
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Cahier d’activités mathématiques C.P.
Il s’agit d’un cahier d’activités fongible de 103 Pages qui suit progressivement le manuel (de l’élève) de mathématiques de la classe de CP. Il est conçu pour les élèves en classe de CP avec l’objectif de palier au déficit d’activités devant accompagner la mise en œuvre du curriculum de l’éducation de base. Avec 283 exercices dont des pages d’intégration et d’évaluation, ce manuel parascolaire prend en compte toutes activités mathématiques et permet à l’élève de s’entrainer de manière autonome aussi bien à l’école qu’à la maison.
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Cahier d’activités maths C.E.2
le cahier d’activités Mathématiques CE2 prend en charge l’ensemble des activités de Mathématiques avec 354 exercices sur un support fongible permettant de renforcer les acquis présentés sous différentes formes. L’élève aura la possibilité de s’exerce de lui-même du fait de l’établissement des activités des plus simples aux plus complexes, et pour l’enseignant, plus besoin de s’arracher la tête pour trouver des exercices en phase avec les leçons traitées dans le manuels.
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Cahier de composition C.M.1
Le cahier d’évaluation, considéré comme un outil d’appoint pour le contrôle des apprentissages, joue une fonction d’évaluation pour les élèves.
Sa structuration revêt une importance de taille quand elle est aisément accessible. C’est ce qui justifie la présentation des processus et procédures pédagogiques ci-après dont l’objectif est de faciliter l’appropriation du cahier d’évaluation par ses différents usagers avec un aménagement d’espaces de travail suffisants.
Ce cahier de composition C.M.1 du 1er trimestre, se veut une réponse au déficit de supports adéquats devant accompagner la mise en œuvre du curriculum de l’éducation de base. Le cahier prend en charge les quatre domaines : Langue et communication, Mathématiques, E.S.V.S. (Découverte du monde et Développement durable), E.P.S.A. (Éducation artistique). Chaque domaine est évalué suivant le modèle actuel des compositions (contrôle des ressources et contrôle de la compétence).
Ce cahier d’évaluation permet à l’apprenant(e) de s’habituer aux conditions d’évaluations (compositions et examens).
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Cahier de composition C.M.2
Le cahier de composition C.M.2, considéré comme un outil d’appoint pour le contrôle des apprentissages, joue une fonction d’évaluation pour les élèves.
Sa structuration revêt une importance de taille quand elle est aisément accessible. C’est ce qui justifie la présentation des processus et procédures pédagogiques ci-après dont l’objectif est de faciliter l’appropriation du cahier d’évaluation par ses différents usagers avec un aménagement d’espaces de travail suffisants.
Ce cahier de composition C.M.2 du 1er trimestre, se veut une réponse au déficit de supports adéquats devant accompagner la mise en œuvre du curriculum de l’éducation de base. Le cahier prend en charge les quatre domaines : Langue et communication, Mathématiques, E.S.V.S. (Découverte du monde et Développement durable), E.P.S.A. (Éducation artistique). Chaque domaine est évalué suivant le modèle actuel des compositions (contrôle des ressources et contrôle de la compétence).
Ce cahier composition permet à l’apprenant(e) de s’habituer aux conditions d’évaluations (compositions et examens)
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